sluit venster

Bernice Dings

Naast mijn werkzaamheden op het speciaal onderwijs, begeleid ik kinderen met leerachterstanden, dyslexie, autisme, een PGB (persoons gebonden budget), een 'rugzakje' en de daaraan samenhangende diagnose. Ook volwassenen die aan hun taal/lees/spellingsproblemen willen werken, of met gedrags- en/of opvoedingsmoeilijkheden kampen, kunnen terecht bij REMEDIAL TEACHING WEST-GRONINGEN.
Na een intakegesprek, spreken we een plan van aanpak door, wat kan resulteren in verder onderzoek, maken van een begeleidingsplan of eventuele verwijzing naar andere instanties. Heeft u vragen,of wilt u meer informatie die niet op de site te vinden is? Neem dan gerust contact op!

groeten, Bernice

sluit

Taal

Of je nu je grammatica wil verbeteren, of meer zelfvertrouwen wil krijgen in hoe je omgaat met taal in het algemeen, sollicitatiebrieven opstellen of spreken in het openbaar, diverse begeleidingsprogramma's zijn mogelijk. De algemene taalontwikkeling, is verweven met woordenschat, technisch en begrijpend lezen en spelling. Alles bij elkaar opgeteld geeft dat 'gevoel voor taal'. Dat is niet bij iedereen gelijk: de één heeft daar meer 'feeling' mee, dan de ander. Wil je echter een nieuwe, vreemde taal leren, dan gaat dat een stuk vlotter als je je moedertaal beter beheerst. De (verborgen) structuur in bijvoorbeeld de grammatica, helpen je een taal beter eigen te maken. Wil je hier meer over weten? neem dan contact op via de mail of bel naar RTWG!

sluit

Lezen

Voorafgaand aan het lezen staat de audio en visuele ontwikkeling. Zoals bij het onderdeel 'taal' al staat vermeld, is het van belang dat oor en oogproblemen uitgesloten of bekend zijn, om te komen tot goed leren lezen. Het leesproces is een prachtig samenspel van vele factoren. Als hierin hiaten komen, ontstaan er problemen. Er is niet meteen sprake van dyslexie. Automatiseringsproblemen, net als bij rekenen, kunnen daar ook aan ten grondslag liggen. Het is van belang om daar specifiek naar te kijken. Een interventietechniek die we o.a gebruiken is Sleeplezen, ontwikkeld door dhr. Jaap Stoppelenburg (RUG). Gedetailleerde aanpak maakt een groot verschil! Leerkrachten of ouders die meer kennis en vaardigheden willen ontwikkelen daarin, kunnen ook bij RTWG terecht!

sluit venster

Rekenen

In de rekenontwikkeling zit een duidelijke opbouw: van cijfers en aantallen herkennen, tellen, t/m hoge wiskunde. Hiaten daarin kunnen de ontwikkeling stagneren. Met behulp van rekentesten wordt duidelijk waar op de lijn zich een probleem voordoet. Met behulp van een handelingsplan is dat te verhelpen. Het is echter ook mogelijk dat er een groter, dieper probleem is. Naast automatiseringsproblemen (zoals bijv. +/- < 20, en de tafels/keersommen uit het hoofd leren), kan er sprake zijn van Dyscalculie. Door nauwkeurig resultaten te verzamelen en onderzoek te doen, stemmen we de begeleiding daarop af.

sluit venster

Gedrag

We maken een onderscheid tussen opvoedingsmoeilijkheden (van tijdelijke aard) en gediagnostiseerde gedragsproblemen of een vermoeden daarvan. Alle factoren die bij de opvoeding komen kijken, in combinatie met uw persoonlijke leven, kunnen ervoor zorgen dat u door de bomen het bos niet meer ziet. Of u heeft al een lange tijd een voorgevoel dat er iets meer aan de hand is.
Met behulp van een intakegesprek en eventuele gedragsvragenlijsten komen we tot een begeleidingsplan. Blijf niet met vragen zitten, vraag om hulp!

sluit venster

Leerproblemen

Wàt is een leerprobleem? We spreken van een leerprobleem, als er sprake is van (nog) niet gediagnostiseerde, afwijkende leerprestaties in vergelijking met de ontwikkelingsfase en achtergrond van een cliënt.

sluit venster

Remedial Teaching

Na een intakegesprek, spreken we een plan van aanpak door, wat kan resulteren in verder onderzoek, maken van een begeleidingsplan of eventuele verwijzing naar andere instanties. Heeft u vragen,of wilt u meer informatie die niet op de site te vinden is? Neem dan gerust contact op! Ook is het mogelijk om een workshop of informatieve lezing te krijgen voor u of uw organisatie. Mogelijke thema's zijn: omgaan met ADHD, Pdd-NOS, NLD, Asperger, Dyslexie, Dyscalculie en omgaan met Handelingsplannen/Groepsplannen.

sluit

Spelling

Spellingsbegeleiding voor jong en oud! Niet alleen voor schoolgaande kinderen, die graag goede punten voor hun dictee en grammatica willen hebben, maar ook voor volwassenen. Door de huidige communicatietechnieken is het belang van goed spellen in het gedrang gekomen. Niet alleen door de spellingscorrectie, maar ook door chattaal op de computer, lijkt het minder belangrijk om parate kennis van spelling en grammatica te hebben. Totdat er sollicitatiebrieven of andere officiële documenten gemaakt moeten worden. De confrontatie met een gemis in de spellingsontwikkeling kan leiden tot schaamte en vermijdingsgedrag.

sluit venster

Motoriek

De begeleiding bij de motorische ontwikkeling, is gericht op de samenwerking tussen beide hersenhelften (hemisfeer stimulerende oefeningen) en is onderverdeeld in fijne en grove motoriek. Afhankelijk van de hulpvraag hebben de oefeningen ook effect op andere ontwikkelingsgebieden, zoals de reken en leesontwikkeling. Wil u meer informatie over hoe de motoriek de algehele ontwikkeling beïnvloed? Dan is het mogelijk daar een lezing of workshop over te krijgen op individueel of groepsniveau.